Hieronder staat de onderwijsvisie van Het Rhedens beschreven: welke bijdragen willen wij als school aan de ontwikkeling en begeleiding van leerlingen leveren en hoe doen wij dat? Onze visie is de basis van ons beleid en in het verlengde daarvan ons praktisch handelen.
De school
Algemeen bijzondere grondslag
Het Rhedens heeft een algemeen bijzondere grondslag. Het algemeen bijzonder onderwijs gaat uit van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwingen en maatschappelijke stromingen. Ons onderwijs is erop gericht om de leerling te stimuleren een eigen levensbeschouwing te ontwikkelen. Daarom schenken wij veel aandacht aan culturele, filosofische, maatschappelijke en persoonlijke vorming.
Ruimte voor verschillen
Het Rhedens gaat uit van de waarden van de Westerse maatschappij zoals ook verwoord in de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens. Die waarden beschouwen wij veelal als een product van religie, Humanisme en Verlichting, met als doel vrijheid, gerechtigheid en vrede in de samenleving te bevorderen. Wij onderschrijven de ideeën die het fundament van de democratische rechtsstaat vormen. Wij leren onze leerlingen om vrijheid van meningsvorming en vrijheid van meningsuiting te paren aan respect voor de gevoelens, overtuigingen en geloven van anderen. Daarmee voeden wij onze leerlingen op om ruimte te bieden aan verschillen en om recht te doen aan gelijkwaardigheid en individualiteit. In dat kader past ook het stimuleren van Europees burgerschap.
Complete eenheid
Onder Het Rhedens vallen Het Rhedens Dieren, Het Rhedens Rozendaal en de school voor praktijkonderwijs, Het Rhedens de Tender. Het Rhedens Dieren en Het Rhedens Rozendaal vormen één school met twee gebouwen. Het Rhedens Dieren herbergt een aantal vmbo-opleidingen (bl-, kl- en tl-niveau met lwoo) en de onderbouw (de eerste drie leerjaren) van havo, atheneum en gymnasium. Het Rhedens Rozendaal verzorgt alle leerjaren van havo, atheneum en gymnasium. Hoewel de locaties in Dieren en Rozendaal elk een eigen karakter hebben, is het onderwijs goed op elkaar afgestemd. Het Rhedens de Tender verzorgt praktijkonderwijs in een gebouw nabij Het Rhedens Dieren.
Verzorgingsgebied
Het Rhedens is onmiskenbaar een streekschool. Met haar onderwijsaanbod heeft zij een duidelijke functie in een verzorgingsgebied dat zich uitstrekt over een groot stuk van de Veluwezoom. In principe moet Het Rhedens kunnen voorzien in de onderwijsbehoeften van velen die wonen tussen – pakweg – Brummen en noord-oost-Arnhem. Uiteraard ligt dat laatste gebied vooral in de invloedssfeer van ‘Rozendaal’. Wij moeten ons profileren ten opzichte van de scholen voor voortgezet onderwijs in Arnhem, De Liemers, Doetinchem, Zutphen en Apeldoorj. Temidden van deze scholen is Het Rhedens de enige algemeen bijzondere school.
Ambitie
De school herkent in haar medewerkers graag de wil om elke dag beter te worden. Die mentaliteit komt met name tot uiting op de volgende gebieden:
a) continue verbetering van het onderwijsproduct, zowel inhoudelijk, didactisch, pedagogisch als in facilitair opzicht
b) stimulering van de ontwikkeling van de leerling door deze te kennen, uit te dagen, door variatie in onderwijsvormen aan te bieden, door zijn grenzen op te zoeken en deze waar mogelijk te verleggen
c) versterking van de persoonlijkheid van de leerling door uit te gaan van zijn goede wil en sterke kanten, door ruimte te bieden maar ook door duidelijk te zijn; de school als plezierige en betrouwbare bond-genoot die in staat is de leerling niet alleen verderop te helpen maar ook zelfvertrouwen te verschaffen
d) maximaal versterken van de leerlingen in ‘de kunst van het samenleven’, een factor van groeiende betekenis door afnemende gemeenschapszin en verdraagzaamheid in een multiculturele samenleving die steeds meer verschillen tussen mensen laat zien. Juist voor een school die er voor iedereen wil zijn (en als zodanig een natuurgetrouwe afspiegeling is van de ‘echte’ maatschappij), is aandacht besteden aan de sociale component in de opvoeding van jonge mensen een steeds belangrijker verantwoordelijkheid
e) goede voorwaarden creëren voor brede ontplooiing van leerlingen door veel ruimte bieden aan cultuur, sport en aan de toepassing van ict in de onderwijspraktijk.
Het onderwijs
Doelgericht leren
Onze voornaamste taak ligt in het primaire onderwijsproces. De leerling moet voldoende (vak)kennis, inzicht, leervaardigheden alsmede een goede werkhouding verwerven die nodig zijn voor het vervolgonderwijs en voor beroepen waarmee ze in hun levensonderhoud kunnen voorzien.
Wij stellen klassen samen van leerlingen met ongeveer dezelfde aanleg en talenten. Omdat leerlingen veel van elkaar kunnen leren houden wij vast aan het klassenverband.
Hoewel het ontwikkelingsniveau van alle leerlingen in een klas in grote trekken hetzelfde is, zijn er natuurlijk ook individuele verschillen. Zo hebben leerlingen verschillende leerstijlen en daar houden we rekening mee door de lesstof op verschillende manieren te presenteren en te laten verwerken. Verschillen in ontwikkeling van de leerlingen zijn voor Het Rhedens aanleiding om naast het vaste lesprogramma een aantal extra modules in te voeren, afgestemd op de behoeften en belangstelling van de individuele leerling. Een leerling verlaat Het Rhedens dus met niet alleen een diploma of getuigschrift, maar ook met een lijst van de gevolgde extra modules en activiteiten. Dit kan belangrijk zijn voor de toelating tot vervolgopleidingen of bij het solliciteren.
Sociale vaardigheden
Naast bovenstaande primaire cognitieve leerdoelen, zijn ook sociale oogmerken belangrijk. In dat kader creëert het Rhedens een klimaat waarin de leerlingen permanent worden opgevoed tot zelfstandig denkende, sociaal voelende burgers met eigen verantwoordelijkheden. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen zich als individu ontplooien én leren dat zij deel uitmaken van een groter geheel: de klas, de school, de samenleving. Zij moeten leren zich bewust te zijn van de eigen emoties en de effecten daarvan op hun eigen gedrag. Daarnaast moeten zij zich bewust zijn van andermans emoties en de effecten daarvan op het gedrag van de ander. Deze leerdoelen rekenen wij tot de sociale vaardigheden, waarvan zelfkennis en empathie waarschijnlijk de belangrijkste zijn. Leren samenleven neemt op Het Rhedens een belangrijke plaats in.
Leerlingbegeleiding
De zorg voor en begeleiding van leerlingen van Het Rhedens gaat uit van het volgende streefbeeld: begeleiding, zo tijdig en tijdelijk mogelijk, in zo licht mogelijke vorm, zo dicht mogelijk bij huis, op de meest adequate wijze en door de meest aangewezen persoon of instelling. Met andere woorden: begeleiden alleen wanneer nodig maar dan ook steeds, goed en goed gedoseerd.
De dagelijkse begeleiding van alle leerlingen is in handen van docenten, mentoren en onderwijsondersteunend personeel. Uiteraard sluiten wij aan bij het natuurlijke ontwikkelingsproces van onze leerlingen, die allemaal in de puberteit zijn. Deze levensfase kenmerkt zich door grote fysieke en psychologische veranderingen. Dit veranderingsproces van kind naar jong-volwassene, van brugklasser tot examenkandidaat begeleiden wij door de leerling geleidelijk die vrijheden te geven waarvoor hij de verantwoordelijkheid kan dragen. Dit houdt in dat wij individuele leerlingen aanspreken op de zelfstandigheid en de verantwoordelijkheid die op dat moment van de leerling gevraagd mogen worden; niet meer en niet minder.
Er zijn leerlingen die een intensievere begeleiding nodig hebben. Hier is een belangrijke rol weggelegd voor docenten, mentoren, afdelingsleiders, zorgteams en externe deskundigen. Die begeleiding is er op gericht om er voor te zorgen dat een leerling optimaal aan zijn potentiële mogelijkheden toekomt. Hierbij wordt aandacht besteed aan belemmeringen als gezinsproblemen, endogene psychosociale problemen zoals ADHD, en leerproblemen zoals faalangst en dyslexie. Deze factoren wil Het Rhedens tijdig signaleren om vervolgens door middel van interne of externe begeleiding de leerling te helpen.
De begeleidingsstructuur van het Rhedens bestaat uit: docenten, mentoren, decanen, counselors, vertrouwenspersoon, remedial teacher, dyslexiespecialist, orthopedagoog, jeugdarts, schoolmaatschappelijk werk, zorgcoördinator, huiswerkbegeleiding en faalangstreductietraining. Sinds kort beschikken de locaties Dieren en Rozendaal over een intern Onderwijs Zorg Steunpunt, waardoor begeleiding dichter bij de leerling komt en er, waar nodig, snel aan gerichte oplossingen kan worden gewerkt.
De sfeer
Veiligheid
Een school hoort een prettige, veilige plek te zijn waar iedereen zich thuis voelt. Leerlingen en medewerkers, die een groot deel van de dag in het gebouw doorbrengen, moeten zich ontspannen en onbevangen voelen.
Een eerste vereiste is persoonlijke, fysieke veiligheid. Daartoe waken wij over een respectvolle, geweldloze omgang tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en personeel. Onze omgangsregels zijn eenvoudig af te leiden uit artikel 1 van de Grondwet. De school stelt duidelijke regels en gaat zorgvuldig maar doortastend om met handhaving en sanctionering. Uiteraard voldoet de school aan veiligheidseisen die de overheid stelt aan de organisatie en het gebouw, waaronder brandveiligheidseisen en calamiteitenscenario’s.
Persoonlijk, kleinschalig, betrokken
Veiligheid heeft ook te maken met een fijne sfeer, met sociale cohesie en het gevoel gekend te worden. Dit bereiken wij onder meer door open, eerlijke en respectvolle informele en formele communicatie tussen alle leden van de schoolgemeenschap. Ook door het creëren van kleinere afdelingen van zo’n 150 à 300 leerlingen met een eigen herkenbare plek in het gebouw en met een eigen docententeam ontstaat er een hechtere band tussen leerlingen en docenten. Het Rhedens de Tender heeft de omvang van zo’n afdeling. Met projecten, excursies, culturele activiteiten, feesten, sportdagen, educatieve reizen en thematische bijeenkomsten bevorderen wij bij leerlingen, personeel en ouders ook een gevoel van saamhorigheid. Daarnaast vergroot Het Rhedens door democratische besluitvorming en door overlegorganen op alle niveaus de betrokkenheid van alle belanghebbenden bij de ontwikkeling van de school. Zo is er een leerlingenraad, een ouderraad, zijn er klankbordgroepen voor ouders en leerlingen en participeren ouders bijvoorbeeld ook in het bestuur, de medezeggenschapsraad en de mediatheek.
Samengevat
Op Het Rhedens wordt een leerling op verschillende manieren gestimuleerd en geholpen om te bereiken wat in zijn mogelijkheden besloten ligt en om met het hoogst haalbare diploma of het best voorbereid op vervolgonderwijs en samenleving onze school te verlaten. Alle talenten en mogelijkheden waar wij als school en waar onze leerlingen over beschikken, willen wij daarbij benutten. Wij zetten ons in om op deze wijze te voldoen aan onze opdracht om onze leerlingen qua kennis, vaardigheden, persoonlijke ontwikkeling en sociale vaardigheid optimaal op hun toekomst voor te bereiden.
Na afloop van een schoolcarrière op Het Rhedens kan iedere leerling zeggen:
‘Het Rhedens is een fijne school; ik heb er veel geleerd waar ik echt wat aan heb.’
Terug naar boven